Solveig startede på den internationale skole i august måned - the International School of Tanganyika (IST). Det er gået rigtig godt. Hun siger at hun elsker at gå på IST..."også selvom det nogengange er svært at sige farvel om morgenen".
Hun starter i skole kl.7.15 og er færdig kl.13.00. Om eftermiddagen tager hun direkte over på 'afterschool' dvs fritidsordningen, på Nordic School. Her mødes hun med de andre store skolebørn, inklusiv hendes bedste veninde, Freya, som går på den franske skole. Der er også mulighed for at lege med kammeraterne fra børnehaven. Men det er vist ikke så tit de gør det, selvom Solveig gerne leger med dem privat. De fleste dage svømmer Solveig og Freya. De er nu så store at de selv går over og skifter til badetøj og hopper i vandet (der er selvfølgelig en livredder ved poolen).
Starten på IST har selvfølgelig været lidt af en logistisk udfordring for de voksne. Heldigvis er der et andet barn, som skal fra IST til Nordic School klokken 13 hver dag, så vi har fået lavet en fælles køreordning. Det andet barn, er en svensk dreng, som går i Solveig's parallelklasse. De har meget lidt tilfælles, men de er da begyndt at udveksle et par ord sammen når de bliver kørt fra den ene skole til den anden.
Der er ikke meget gammeldags skole over IST. Det meste læring er gennem leg og fornøjelse. Der er et fast grund-skema med svømning en gang om ugen, sport to gange om ugen, formning to gange om ugen, swahili en gang om ugen, og musik to gange om ugen. De fag ligger fast på skemaet fordi det er andre fag-lærer der underviser. De andre fag bliver bragt ind i den almindelige klasseundervisning.
Børnene går også på det store bibliotek fast en gang om ugen, men kan også låne bøger hjem fra klasse-bogsamlingen dagligt.
Hvis I er nysgerrige efter at vide mere om hvad undervisningspensum er for Solveig's klasse så kan I læse lidt om det på det her link: IST Early Childhood Education
Nedenfor er nogle fotos fra Solveig's dagligdag på den internationale skole. Billederne er taget af lærerne og er en af de måder de dokumenterer børnenes læring.
der bliver bygget med store og små klodser
der bliver tegnet
der er P.E. (pysical education / sport) på skemaet to gange om ugen
der bliver spist frokost udendørs hver dag
der bliver regnet og stavet samtidig
der bliver lavet byer og floder i sand
der bliver samarbejdet om udbygning af floderne
der bliver talt små plastikbamser og lavet mønstre med dem
der eksperimenteres med skygger og farver
der bliver lavet kunst inspireret af det virkelige liv
der bliver malet
matematikken bliver også inddraget i tegningerne
de fleste aktiviteter foregår i små grupper
der bliver eksperimenteret med alt
der bygges broer og andet sjovt
og så skal man da lige se om den kan holde
at kunne se mønstre og selv lave dem, er vigtigt for udviklingen af logisk tænkning
flere mønstre
ja, IT skills skal de jo nok få sig lært
science - endnu mere røre-gøre og se hvad der så sker og hvad man så kan
matematik med farver, former og lys - perlerne lokker
rollelege er også vigtige
børnene 'læser' selv
og får da også læst højt
opgaven hed: 'Silly Soup'. Børnene skulle planlægge menu'en, skrive ingredienser ned, og så implementere planen.
Som det sker hvert år, optrådte vuggestue- og børnehave-børnene med Tanzanianske sange, danse og trommeshow. Det gik ekstra godt i år - ingen grædende børn på scenen, og alle var vist glade.
De store børn fra after-school-programmet gik fashion-show med deres kanga-tøj, men ellers var showet mest med de mindre børn.
Efter opvisningen, var der indvielse af den masaihytte børnene har bygget i år. Og så blev der hoppet højt...mest af Masai'erne.
Der var selvfølgelig kaffe, saftevand og lidt snack til - så alle kunne snakke og lege bagefter. Ikke en dårlig måde at holde fredag eftermiddag på.
Her et par fotos fra dagen.
sukkerrørs-juice er altid et hit på nordic school
hanging out with the masai
Grace og Solveig sammenligner de biler de har lavet af plastikflasker
alle børnene er selvfølgelig med til at synge den Tanzanianske nationalsang
Solveig skal altid lige en tur op på taget af legebussen
Solveig's lærer fra afterschool, Jakob, og hendes danselærer, Karen-Emilie, serverer kaffe og kage.
Jeg troede at sløjfe-projektet ville blive fyldt med frustration, vredesudbrud og sure miner. Men der tog jeg fejl.
Solveig har på bare en uge lært hvordan man binder en sløjfe. Hun har haft sportssko på onsdag og torsdag i denne uge. Det er de dage hvor de har sport på skemaet i skolen. Hun må ha' lært sløjfebinderiet på skolen, for hun har ikke øvet sig ret mange gange herhjemme.
Idag lavede jeg en sløjfekasse fordi jeg vidste at hun gerne ville lære at binde sløjfer. Jeg var ikke klar over at hun allerede havde lært det. Jeg viste hvordan jeg binder sløjfer. Hun prøvede et par gange på den ene og den anden måde. Et voila, så kunne hun binde sløjfer på to forskellige måder.
Denne uge var også ugen, hvor Solveig fik sin første rokketand! Bare fire dage efter at vi havde opdaget at den sad løs (midt i aftenen's tandbørstning), faldt den ud.
Tandfeen kom om natten mens vi sov. Hun lagde en dansk 20-krone. Meget spændende. "Men hun tog slet ikke tanden, mor!". Så den får Solveig lov til at beholde. Solveigs teori er at det kun er de tandfeer der kommer med gaver, som tager tanden med (og altså ikke de tandfeer der kommer med penge).
Her et videoklip af Solveig, hvor hun viser hvordan hun binder en sløjfe (på den måde hun har lært i skolen). Og senere i videoklippet viser hun hvor hendes tand er faldet ud.
Overvejer om man skulle starte en svømmeblob. Altså en blog hvor man blobber om svømning. Ved nærmere eftertanke tror jeg bare at det bliver til nogle svømme-indlæg her på den sædvanlige blog.
Her til eftermiddag overværede vi solformørkelsen imens vi svømmede på nordic school. Vi havde husket kameraet, så her er fotos og lidt video fra eftermiddagen.
kampen mod regnbue-krokodillen
krokodillen lod sig ikke bare tæmme
en lang og hård kamp
Endelig. Vedholdenhed betaler sig!
havfruen
Mermaids
Og så et kort videoklip - diving for treasures. Den perfekte leg når man skal lære at blive længere tid under vand.
Skoledirektøren på Solveig's skole har netop delt nogle af sine tanker om persistence, i det seneste school newsletter. Persistence oversættes vel bedst til vedholdenhed på dansk. Evnen til at holde ved (eller blive ved), selv når inspirationen og motivationen ikke lige er der.
Vi synes jo at Solveig er god til at holde ved når hun vil ha' noget, eller for den sags skyld - når hun ikke vil gøre det hun skal. Indrømmet, vi plejer at kalde det stædighed. Og måske stædighed er et aspekt af vedholdenhed. Den slags vedholdenhed vi gerne vil hjælpe Solveig med at videreudvikle, er vedholdenhed over tid.
Børn er født med evnen til at holde ved. De bliver ved med at prøve indtil de kan kravle, de bliver ved med at øve indtil de kan gå oprejst uden at holde, og de bliver ved... Nu er Solveig for længst nået til det punkt hvor hun nogle gange oplever det som et nederlag hvis det ikke lige lykkedes hende at gøre det hun gerne vil. Frustrationen kan blive så overvældende at det er fristende at give op. Heldigvis er Solveig også bevidst om at hun har evnen til at holde ved over tid.
Vi har sammen med Solveig, reflekteret over hendes vedholdenhed i forbindelse med at lære at svømme. Nu kan hun svømme som en fisk i vandet og dykke ned på det dybe og hente ringe eller nøgler! Men sådan var det bestemt ikke i starten.
Solveig var rædselslagen for at være i vandet og klamrede sig til en voksen i vandet - selv når hun havde svømmevinger på. Da hun var knap 3.5 år gav hun slip og var glad for at være i vandet med svømmevinger på. Men der skulle gå et helt år før hun informerede os om at nu ville hun ikke svømme med vinger mere. Motivationen kom af at hun bare ville svømme ligesom de andre børn på hendes alder. Og så kom der fart på. Jo mere hun kunne i vandet, jo mere ville hun lære. Motivationen kom ikke længere af at ville det samme som de andre børn, den kom af alt det hun opnåede at kunne i vandet - helt selv. Hvor meget tid har hun ikke brugt på at lære dykketeknikken så hun kunne komme helt ned på bunden og hente ting. I øjeblikket øver hun sig på at danse ballet i vandet og hun er igen begyndt at gå til svømning for at lære nogle rigtige svømmeteknikker for at blive bedre.
Her er et videoklip fra gårsdagens vedholdenhed til svømning. Solveig mister lidt motivationen et par gange i løbet af lektionen, men den overordnede motivation (og lærens opmuntring) for at lære at svømme bedre, den får hende igennem lektionen.
For tiden er Solveig besat af bogstaver og det at kunne skrive. Hun skriver på tavlen i køkkenet, når vi skal huske noget. I sin reading log, skriver hun titlen på den bog hun låner med hjem fra skole, for så ved hendes lærer, Mr. Dan, hvilken bog hun har lånt. Når der leges cafe eller restaurant, skriver hun 'bestillingerne' ned så hun kan huske dem. For Solveig, er motivationen til at skrive, at hun har opdaget forskellige formål med at skrive. Det kan bruges til noget!
Skoledirektøren har delt nogle simple tips til hvordan man støtter sit barn i at lære persistance / vedholdenhed. Selvfølgelig ikke vedholdenhed for enhver pris. For nogle gange er det rigtige lige præcis ikke at holde ved, men at erkende at man måske skal noget andet.
En af de næste challenges for Solveig bliver at lære at binde snørebånd. Formålet er: selv at kunne binde sine sko (selvom hun mest går med sandaler). Nu må vi se om formålet driver motivationen. For så kommer vedholdenheden helt af sig selv - lige indtil målet er nået!
.JPG)
.jpg)
.JPG)
